东亚第一精英:这回河南省直管县，就给这么多钱，让你自己优化组合，撤点并校，放心吧，一个县里的能人多的是，西汉建国就是一个县的人才就够用了，何况这种基层合并更是手到擒来。
乡镇必须合并到一定规模才能使人口相对聚集于镇区，就这好多人直奔大城市、县城了。
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(2022-02-05 10:22) 
你说的这个就不合理了，老师的工作包括备课、上课和批改课后作业，除此之外还有接受职业培训等工作。接受职业培训这方面的工作是在寒暑假完成的。其余备课、上课和批改课后作业就是日常工作，日常工作应该是8个小时，就看怎么分配了。
当采用相对的专业化以后，比如一个老师专门教一年级语文，这样备课时间可以缩短，同样的如果一所小学有多个专门的一年级语文老师，他们之间可以互相交流互相监督提高教学质量。另外采用科技化的一些手段可以提高批改作业的效率，比如电子作业系统等等，老师只要对那些主观题进行批阅。
在这样的情况下，我们假设备课20%批改作业20%，上课60%，那么一天8个小时的工作，有4.8个小时上课，也就是4-5节课。（上课时间+课间休息时间等累计可以看着一个小时一节课），一个老师一天上四节正课，1节自习课不成问题。按正课计算，4*22天，88课。
学生的课时安排是一天7节，一个月是7*22 = 154节，需要1.75个老师，考虑半职教师的存在（班主任、校务工作者）那么一个班应该配置的老师数是2个，一个六班制小学配置的教师数是，6*6*2 = 72个人，跟你的计算差不多。这个是定额计算，不同班制度下教学质量考虑一下：
以美术课为例，美术课一周两节，那么6班制小学，每有2*6*6=72节课，一个老师一周上20节，3.6个老师。一个年级一个美术教师都做不到。2班制小学呢，2*2*6 = 24节，一个老师上不过来，两个老师就形成浪费。而且无论是六班制小学还是2班制小学，美术课都不会太理想。
所以现在的做法是什么呢？一方面小学采用多班制降低成本，比如采用6班制，一方面采用集团化，比如在6班制的基础上，再形成集团，比如10个学校形成一个集团。这样比如这个美术教师，就不是4个了。集团内40个美术教师，就可以有比较好的教师培养了。
但是学校总是服务学生的，也不能光为了降低成本就采用多班制，甚至搞成十几个班，这个还要考虑距离的问题，在城里搞十几个班会使得道路拥挤，在农村搞的话那么覆盖面积就会大大增加，使得家长无法接送（当然这块必须采用寄宿，这个是没有办法的，即使压缩到2班现在接送也非常不方便），目前比较流行的，应该算是比较合理的就是6班制学校。
教育集团--大班制寄宿特殊优质学校、普通六班制小学、偏远地区寄宿制小班制学校。这样做是比较合理的。偏远地区寄宿制小班制学校的成本是比较高的，需要当地补贴，这个必须有自治组织接洽才行，否则只能撤并。
