由“最差学生”自杀谈起（“心罚”是对学生最大的伤害）
近日，笔者从报上看到一则令人心痛的消息，陕西省安康市某初中的一名初三男生，由于被评为班级“最差学生”之一，不堪忍受巨大的心理压力而服毒身亡。而其在班主任主持的“评比”活动中“中标”的原因，只是在自习课上有时会和同学讲讲话而已。
这显然不是第一起学生自杀事件了。近年来，关于中学生自杀的报道屡屡见于报端。花一样的鲜活生命，说凋谢就凋谢了，怎不让人扼腕叹息，沉思不已！而面对这样的一些报道，很多人总要忍不住大声追问：如今的学生到底是怎么了？
可是，为什么就很少有人质问我们的教师、我们的教育“到底是怎么了”？或许的确有一些学生在性格方面存在着某些不足，但珍惜生命的道理却是谁都懂得的，没有谁会无缘无故地选择结束自己的生命。就拿安康市这名自杀的学生来说，没有人去关心他在被评为“最差学生”后的心理状态，却有人指责他“心理太过脆弱”、“行为轻率”，难道不是太残忍一些了吗？
对于一名教师和班主任来说，或许自己的班上的确有那么几位学生“较难管理”，或许校长的确给了你相当大的工作和评比压力。但所有这些，都不能成为对学生施暴的理由。那些所谓的“差生”，我们的班主任老师们，你给了他们足够的爱心了吗？
有些教师会这样为自己辩解，自己的一些行为“是为学生好”，是“恨铁不成钢”。但不要忘了，孩子毕竟是孩子，他们的心理承受力还不能和大人们一样。如果教师对学生进行人格羞辱，只会在他们的心灵上投下阴影。对学生的“心罚”比体罚其实还要严重得多，它往往能给学生带来最大的伤害。
今天的教育，今天的学生，尤其需要教师的爱心。然而实际情况却不容乐观。媒体曾报道过安徽省宿州市某中学的事情。在这所学校的某个班级，不长的时间内，转学、休学、失学的学生就多达18名，还有多名学生被迫离家出走。这些学生之所以这样做，正是因为自己被班级“选举”为“差生”，而教师还常常用“猪”、“人渣”等词语来对他们进行羞辱。
教师“心罚”学生到这样的地步，实在让人叹为观止。毫无疑问，远离了爱心的教育才会有“心罚”学生的情况发生，因为爱心是教育的起点，也是教育者必备的品质。那些经常“心罚”学生的教师，难道你的心中就没有丝毫的愧疚吗？那些动辄就对学生施以精神暴力的教师，什么时候才能真正明白，“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里中有爱迪生”（陶行知语）呢？
