有一说一，虽然日据时代的教育的确是奴化教育普及日语为主轴，但为了加快同化速度已推动了小学义务教育，到1940年头台湾本岛人小学入学率已经突破7成了，台北市男童更接近9成，扫盲是没有全部扫盲的，然也远高于大陆任何地区。
小学往上，限制了本岛人接受学科学术教育，但实业教育、职业技术教育还是办得不错的，光复后这类学校不少改制为大学。台北办了所帝大，台湾人教师和毕业生的确是非常少。
不过华人重教育，日据时期台湾人赴外留学生的总数20万左右(几乎都是赴日)，这和清末民国时期大陆出国留学生总人数差不多了(各种学历合计)，台湾留学生中大学程度的就有6万多人，战后进入台湾各行各业，像李登辉即是赴日本读大学的。当然大陆能够举办自己的民族教育，不必像台湾人一样必须赴外求学，民国时期大陆自己也培育了近20万的大学生和更多的中小学生。以上台湾有关数据可参考<台湾五十一年来统计提要>。
其他方面，像是大陆1950～1952年年均生产的化肥仅2.7万吨，台湾1938年的化肥使用量已达39万吨。日本留下近代政府各级行政组织，例如金融体系、司法体系、邮政体系、农会体系及详尽的户政／兵役／地籍等资料档案，等等，都是大陆远不能及的。
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如果没被割让，整体历史进程应该与福建大致相似，起手就是民初废府，1928年后逐步滑向本位面战后制度，只是县市乡镇划分和名称会有不同。(若出现独的话，应该华独/独台多过台独，国民党会比较好过一点)
民初，清代的小县厅应该会像大陆一样被合并(参考民初苏南地区并县)，最终局面可能接近1894年行政区划，县一级，小县恒春及埔里社、南雅二小厅应该会被并，基隆厅改县，澎湖厅仿金门例设县，台北台湾台南三府撤废，台北台南分别以府名取代淡水安平县名，如武昌府江夏县改武昌县例，番地和台东直隶州也势必要开拓。
大概会有以下的县，
宜兰，基隆，台北，新竹，苗栗，台湾，彰化，云林，嘉义，台南，凤山，澎湖，台东。
花莲和水尾璞石阁(今瑞穗玉里区域)再分出2县，水尾地名较为通俗大概率不获保留，而且水尾发生过大庄反清事件，秀姑峦溪流域政治中心搬到隔壁璞石阁/今玉里是合理的演变，正式名称可以雅化为玉阁，璞石阁虽是对原住民地名的音译，既然写成汉语，璞石按汉语则是未磨之玉，正巧当地产白色大理石，叫玉阁还行。
台湾县改不改名台中都有可能，凤山面临大陆同名县的问题，留谁改谁就随机了，高雄名字肯定没有了。
清代乡级的堡里乡澳会改成乡镇，村级的街庄社乡改成村里。
国民政府依然会划出狭域的直辖市省辖市，到现代合并成广域市也是大概率事件。
但县辖市可能更晚出现，毕竟本位面一开始不太想设的感觉，如果治理不太理想的话，可能也没有县辖市制度的迫切要求。
战后若依然播迁台湾，县市界线应该还会根据地形再整理一下，乡镇也会稳定下来，但幅度可能比在被否定的日本制度上重画小。
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